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口号标语之三个字班级口号
时间:2019-08-11    来源:未知    点击:
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  口号标语之三个字班级口号。三个字班级口号 【篇一:一 2 班特色班级班牌设计表】 设计说明: 1、特色班名尽量以“三个字”“四个字”命名,要求有个性、有特点、 有创意,寓意深远。班名寓意尽量控制在 50 字以内。 2、红色标注

  三个字班级口号 【篇一:一 2 班特色班级班牌设计表】 设计说明: 1、特色班名尽量以“三个字”“四个字”命名,要求有个性、有特点、 有创意,寓意深远。班名寓意尽量控制在 50 字以内。 2、红色标注的项目为必需填写的内容,其他项目各班可以班级实际 情况自行选择。欢迎大家设计更有特色的项目。 3、特色班牌是全班师生和家长的共同愿景,各班要发动学生和家长 积极参与。 4、截止时间:9 月 6 日下午下班前,请将特色班牌设计电子稿到上 交校长室。 先锋小学校长室 2013 年 3 月 19 日 【篇二:班级文化建设材料】 各具特色 共绘明天 ———毓小 08 级班级文化建设说明 春夏秋冬,各有所长,各具风采;08 届四个班级,朝气蓬勃,各有 特色。我们以春、夏、秋、冬景物为背景,赋予,寄希望:四 个班级各具特色、一起成长,共绘教育的蓝图;229 个孩子张扬个性、 快乐学习,同书美好的童年。 一年一班——笋芽儿乐园 春天赋予大地绿色,赋予人们希望。春笋象征节节上升,象征健康 成长。我们一年一班这些刚踏入校门的小学生就像笋芽儿。因此, 我们力求让班级布置洋溢春天气息,让学生能在生机勃勃的春天里, 尽情地欢笑、歌唱、舞蹈?? 一、班级主题:春之笋 二、班训:笋芽儿向上,再向上!(不仅是身体的长高,学识的增 长,还有品德的养成) 三、班级主要版块: 1.班级主题图 2.“笋芽儿乐园”:此版块为角,学生生日表、学生活 动剪影?? 3.“春光下笑”:此版块为宣传栏。 4.“春雨中唱”:此版块每周必背古诗。 5.“春泥中想”:此版块数学优秀作业和有思考价值的题目。 6.“春风中舞”:此版块学过的英语单词,以便学生复习记 忆。 7.“春色醉人”;此版块本打算作为荣誉墙,但因一年级没有状, 现仿编作品。 一年 2 班——阳光之家 金色的阳光,迷人的沙滩,抱着帆板,奔向大海,欢声阵阵??光着 脚丫,捡拾贝壳,歌声串串??这是火热的夏天里孩子们最向往的乐 园。本班教室以“阳光.沙滩”为主题图,以“播种习惯收获快乐”为班 训,意在告诉刚入学的孩子们:上学如上沙滩一样令人向往,学习 如拾贝一样有趣,又如帆板一样充满挑战,但是,欲拾得更多更美 的贝壳、想扬帆得胜,就得遵守规则、养成习惯、讲求学问、付出 辛劳! 主题图外,皆以沙滩为背景,以金黄、红色为主调,主题鲜明,热 情洋溢,朝气蓬勃。主要板快有: 小螺号——宣传栏 海螺赞歌——荣誉榜(今暂贴孩子最了不起的作业:仿编诗歌) 海 妈妈浪娃娃——角 沙滩拾贝——得意作业展 古诗 bei bei bei 英语 abc 一年 3 班——桃李园 本班班级文化建设以“秋天”为主题,众所周知,“秋”喻意着丰收, 班级的主体图也体现这点,以“一颗颗饱满的种子正在发 芽??”为班级的班训,以“桃李园”为班名。喻意是这些从各个村、镇 来的孩子们将会在学校这块知识的沃土上发芽,生根,并健康、快 乐地成长着??教室里所有的版块也以“”为基调,具体分为以下 几个版块: 1、秋之实——学生作业展板 2、秋之丰——班级的荣誉角 3、秋之语——语既含有语文,又含有英语。 4、我是家里小主人——以蘑菇房为造型,里面着班级功课表及 值日生轮值表,以培养学生的主人翁意识,爱自己的班级。 5、安全小卫士——交通安全、饮食安全等以安全为主题的童谣, 让安全时刻挂在心中。 6、班级图书角——着“我与好书交朋友”,以鼓励孩子多读书, 设置为班级事务角。 一年四班——新梅之家 本班的班级文化建设联系到诗句——墙角数枝梅,凌寒独自开,以 “梅花”为主题,寄托了对本班学生的期望,希望他们踏入小学后, 不再做一朵温室里的花朵,而是像梅花一样,像梅花一样坚强, 像梅花一样自强不息,像梅花一样令人赞叹! 具体布置: 1、班级主题画贴于卫生角上方:画面以冰天雪地为背景,孩子们在 雪地里快乐地滑雪,梅花在严寒中傲然! 2、班训是“梅花香自苦寒来”七个大字贴于后黑板上方。 3、主要版块:新梅站、新梅之家、新梅风采、我们真棒、 我们的约定、学古诗。 4、班级图书角的布置:图书橱上方写着一条鼓励学生爱读书的名言 ——读书使明眼快。图书橱上设置个班级事务角。 二 1 中队 员:施婉聪 班名:白鸽中队 班训:爱让我们飞得更高 班徽: 我们二(1)班的班徽,它是心形的,象征着我们班人人都 有一颗爱心;最外圈写着我们班的口号:“爱心,快乐无限”; 中间的“二 1”组成了一片云,一只鸽子,象征着我们班的每一个人, 都像小鸽子一样爱和平;下面有一个笑脸,是两个人手拉着手,象 征着团结就会有快乐。 版块简介:在年段以爱为主题背景的情况下,我班以白鸽的爱心为 主线,它展翅飞翔在蓝天下,俯视着海洋里的许许多多,所以设计 了六大版块都与海洋有关。第一版块是以亲子教育为前提,设计一 条小鱼,那是在蓝天下的一个场景,它是让孩子和家长一起活动的 情况展示在这个版块上,因而我们以“亲子俱乐部”为名,本学期主 要是结合读书活动,让学生和家长亲子共读,然后孩子和家长一起 写感受或体会展示出来。第二块版块是一条小船,它是英语的活动 天地,主要是围绕这学期的英语学习任务,能够认读并正确书写 26 个字母,因而一张字母表,然后按照学生平时的书写情况及时 给予表彰。第三个版块是一只螃蟹,以“你行我行”为名,侧重展示 学生平时的一些成绩,让学生在展示中锻炼自己的信心,从而能不 断上进。第四个 版块是蓝天的背景,以 “ 白鸽站 ”为名,主要是站和队角的内容, 让孩子能把平时收集到的材料和有关队的情况展示出来。 爱之延续篇 “晶晶中队”暨二(2)中队班级文化建设简介篇 员:蔡志毅 李虹雅 开 篇————爱之初体验 一年级时的班名:晶晶家族 一年级时的培养目标:让每一个孩子在爱的怀抱中、快乐地成 长 一年级时的班级文化建设(简要): 每个人都有一个温暖幸福的家庭。家能带给我们无限的温暖与欢乐, 相同的,孩子们在家中也能享受着那种惬意的温暖与幸福。为了让 刚入学的孩子们从中感觉到家的温暖,消除他们上小学的那种担心 与“恐惧”,使他们喜欢上我们的学校,爱上我们这个大家庭。于是 根据我们的主题“晶晶家族”,我把教室布置成一片充满绿意与生机 的大竹林,晶晶是一只憨态可掬的大熊猫,它是孩子们的最爱,也 是我国的“国宝”,无论走到哪里都会带给人们欢乐,我希望我们家 里这六十只可爱的“小熊猫”,在我们两只大熊猫的“带领”下,不仅 能给孩子们带来欢乐,也能为他们的学习生活,带来欢声笑语,在 这片广阔的竹林里,沐浴着幸福与快乐的阳光,充分展示,快 乐成长。这是我对福娃晶晶的内涵的浅显理解;也是我献给这群新 世纪花朵的爱。 【篇三:营造和谐班级文化】 营造和谐班级文化促进学生自主发展 一、养花喂鱼--让教室像个真正的家。 我校班级文化建设的第一项内容便是养花喂鱼,要求每个班级必须 至少养育三盒鲜花,喂养一缸金鱼。养花的标准是花盆既不太大, 也不太小,鲜花既不太高大,也不太矮小。要求学生根据各自教室 空间大小而养育合适的鲜花,养的鱼必须是娇贵的金鱼。平时养护 的标准是鲜花必须保持鲜艳、干净、美观,摆放恰当,无枯枝 枯叶现象,花盆必须随时保持干净。金鱼必须鲜活,鱼缸必须干净, 水必须清澈。我们制定的这个标准还是比较高的,比如金鱼很娇贵, 易死,必须每天换水 1-2 次,而且还必须是隔夜过的水,必 须安静,噪声不能太大,双休日节假日金鱼也必须有人,否则 金鱼肯定活不长。对于养花养鱼,学校每周一检查一评比一公布结 果。各班级学生为了保持花鲜鱼活,真是使尽了浑身解数,有的班 级还成立了专门护花养鱼小组,有的班级开展了养花喂鱼竞赛,还 有的班级请来专业人员开展养花养鱼知识,提高学生的养育花 鱼的能力。各班级学生,为了不让花受损,鱼受惊,好动的学生变 得文静了,高嗓门变得轻言轻语了,大大咧咧的变得动作温柔了。 二、课桌、讲桌--爱已两相宜 课桌是学生学知识的第一帮手,是学生学习时最亲密的伙伴,学生 没有理由不爱护,但以往学生在桌子上乱刻乱画的现象总时时有, 班班有,课桌破肚断腿折腰的事也时有发生。为了让学生懂得爱护 公物,我校提出了爱护课桌,关爱自己的口号。首先让学生明白课 桌与自己朋友般的亲密关系,其次让学生懂得课桌是自己心灵美的 形象大使,再就是要让学生自觉地将爱护课桌化作自己平时实在的 爱护行为。为了达到这一目标,我们制定了课桌评比标准,即桌面 亮、桌体壮、桌内畅。桌面亮就是要求桌面干净、无划痕,无, 无灰尘污迹,桌面书本不超过 4 本且放于左上角;桌体壮就是桌子 无损坏,结实无松动;桌内畅就是要求课桌内无杂物,书本存 放整齐不零乱。每个班级每周一评比,评出班级护桌优秀学生,德 育室每月一评比,评出全校护桌优秀学生,并张榜表彰。 讲桌是教师授业的重要帮手,学生爱护讲桌是重教的最直 接的外在表现形式。作为班级文化建设就是要将这一给学 生并化作学生的行动表现。我校的要求是讲桌必须随时亮丽完 美。亮丽就是桌面干净无灰尘,而且必须用湿抹布擦洗,每节 课教师上课时桌面是光亮的。完美就是要讲桌无任何损坏,讲 桌内无杂物,教学用品放置整齐,保持干净,让教师上课时用起来 省心、舒心。 三、黑板报--学生的家园 学校每个教室后面都有一块黑板,作为班级的黑板报园地。为了充 分发挥黑板报在班级文化建设中的重要作用,我们学校统一将黑板 报划分成三部分。最右边的 1/4 板面为班级之最,再将左边的 3/4 的 版面一分为二,最左边的作为安全、法制及心理健康教育专栏,中 间的作为养成教育、爱国主义教育专栏。要求各班级的班级之最一 周一评比一更换,每周表扬不得少于 10 人次。开学初各班主任要制 定出班级之最学期计划,并写好评价方案,这样才能每周都开 展一次评比,根据计划每周评比出不同类别的班级之最。比如开学 初评有假期作业最认真的学生,社会实践开展最好的学生,平时评 有最佳育花少年,最孝敬父母的好孩子,最节俭的学生,体育活动 最认真的学生,最有班级荣誉感的学生,学习进步最大的学生,上 课发言最积极的学生,自主学习最认真的学生,超前学习最优的学 生,课堂笔记最好的学生等等。总之,只要是能激励学生积极向上、 进步的任何之最皆可。有时对那些后进生,班主任还需要对他们量 体裁衣的定制出最能表现他们长处优点的班级之最来,并且还不能 让他们觉得是对他们的与施舍,其目的是要让他们受到激励。 特殊情况下班主任有时还要帮助那些后进生产生之最,比如安排他 们为班级做一件好事,或者是提前将要评比的班级之最告诉他们, 并帮助他们去努力达到要求,然后再评比后实行公开表彰,也就是 说要给班级每一个学生榜上有名的机会。 其它两块黑板报则采取单双周轮流更换的方法。内容紧贴班级实际 情况和学生思想状态对学生进行无声的教育,到夏季就介绍防溺水、 防中暑的教育,到冬季就介绍防冻伤、防煤气中毒的教育;还有青 春期心理健康教育,如何交友,异际应注意什么,如何克服好 动的习惯,如何去掉网瘾,荆门民风民俗介绍等等。内容既有学校 统一要求的,也有各班自主的,但都必须小而近,杜绝那种大 而空、假而远的口号式的教育,要让学生阅读后确有收获,可读可 行。 四、教室--学生展示的舞台 我们学校对各班教室的布置没有统一进行,既无统一的班训,也无 统一的挂图。这样做的目的就是要将教室的布置自主权交给班 级,交给学生。每学年开学后,各班班主任第一件事就是组织班级 学生装饰自己的新家,这时候往往就是学生最忙碌、最快乐的时候。 有的班级还将学生分成几个工作小组,有的小组专门负责查资料制 定班训,有的小组专门负责绘制宣传图画,有的小组专门负责设计 教室的几个角落的使用。有的学生当指挥,有的学生当参谋,有的 学生当督办,那可说是人人有事做,个个在忙碌。当同学们忙碌完 毕后每个教室也就布置一新了,每年九月下旬就是德育室开展班级 文化建设评比阶段。这个时候在各个教室走一遭,那可真是百花齐 放,异彩纷呈。仅班训一项就足以让我们对学生的智慧叹为观止, 如学会,用真诚打动朋友;学会求知,用汗水浇注未来;学会 ,用坚强证明实力;学会探索,做新世纪之真才,团结奋进, 超越,有志、有礼、有德。乐学、乐拼、乐竞,乐创博学之, 审问之,慎思之,之,笃行之博学进取,绽放新蕾我努力,我 进步,我自信,我成功人人好学,个个进取挑战极限,永不言弃快 乐学习,体验成功为中华之崛起而读书合作进取,坚毅博学,强生 健体,厚德博学未来靠自己创造,成功 从脚下起步,请相信我能行和谐,进取,求真,创新等等。另外还 设计有佳作园英语角擂台秀梦想从这里起飞书画园地成功园规范园 地个人风采录我们的榜样佳作赏析精彩才艺大舞台爱拼才会赢红灯 笼聚焦我爱我班等栏目,另外有的教室着大幅杨利伟和神州五 号遨游蓝天的写真画,有的教室着本班学生的书法、绘画作品, 还有的班级将每个家长对学生的希望于教室等,又如 805 班将 教室大门装饰后写着我爱我家四个大字,让学生每天一走到教室门 口就有到家的温馨之感,还如 904 班将 904 三个字用花环做成后装 饰在教室窗户上,在校园甚至在校外一抬头都望得见,该班学生往 往非常自豪地对来接他们放学回家的家长说那就是我们的班,因而 他们也非常珍惜班级荣誉,因为大家一抬眼便知道那就是他们 904 班。 学生自己装饰布置的教室,学生就自然更加爱惜,更主要的是这些 班训、栏目、绘画等都是学生自己主导完成的,他们更容易将它们 化作自己的行为,更容易作为自己努力奋斗的目标去追求,去实践, 也更容易激发学生进步奋发的内在原动力。 五、校歌班训--学生的内动力 我们学校每个班级都有各班学生自己创立的班训,学校也有自己的 老师作词、作曲而谱写的校歌,无论是校歌还是各班的班训,都充 满着激励人积极向上的力量。如何充分发挥校歌班训对学生持续的 激励作用呢?我们的做法如下:一是要求学生每天演唱校歌和朗诵 班训,二是学校每学期都要举行校歌演唱比赛和班训比赛。具 体为每天上午第一节课和第三节课前每班齐唱校歌一遍,下午 第二节课前全班朗诵班训三遍。唱校歌诵班训时必须全班同学起立, 昂首挺胸,做到声音宏亮,旋律优美。通过歌唱和朗诵,一是让学 生将歌词、班训烂熟于心,更主要的是让学生于无形中将歌词班训 的内涵铭刻于心而化于行。当学生学习倦乏时,校歌一唱,班训一 诵,可以振奋学生的,激励学生的斗志,激发学生内在的力量。 实践证明,这种演唱校歌、朗诵班训的方式非常能够调动学生学习 的积极性,提高学习效率。 以和谐为核心营造班级文化,是我们学校坚定不移的教育。和 谐既是一种,也是一种教育方式,和谐的班级文化如春风拂面 暖,如春雨润物细无声。让和谐的在班级文化无声的熏陶 中渗入学生的,透进学生的灵魂。让学生在默默中改变自己, 在改变中塑造全新的,从而产生由外到内,再由内到外的促进 力量。最终让学生在惊喜中变化,在变化中感受到进步的惊喜。

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